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怎樣激發學生的學習興趣 |
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| 發布日期：2008-10-10 來源：新勢力家教網（www.kqz0.com） 作者： 支持人數： |
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教學過程是教育者和受教育者雙邊活動的過程。只有認識兒童生理特點和心理特點，遵循兒童身心發展的規律，通過能夠抓住兒童興趣的教學方法，去調動他們學習的積極性，使他們愛學、會學、主動的學，才能獲得最佳的教學效果。六、七歲的兒童剛剛跨入學校的大門，對一切都存在著好奇心和新鮮感。從心理特點看，他們渴望學習知識，但感、知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內容所吸引；從年齡特點看，因年齡尚小，注意力不易穩定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認識事物，感興趣的愿意去做，不感興趣的則心不在焉�？梢�，興趣對低年級兒童學習的積極性、主動性，起著決定性的作用。
動手能力就是實際操作能力，俗話說：“手是腦的老師”、“眼過百遍，不如手做一遍”。計算機課更要重視學生的動手能力，最好每節課都要留給學生自己動手探索未知空間的時間。讓學生在接受前人總結的知識時，要充分運用感覺器官，直觀形象地感知學習材料。然后，由感知到表象，再逐步內化成自己的知識。由于兒童的具體形象思維占優勢，更需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進行。因此，在教學過程中，學生每學一個新知識，我都充分運用直觀手段，豐富學生的感知認識。讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都“參加”到學習活動中來在引導動手操作的活動中，創設情景，誘發學生的求知欲望，啟發思維，使學生感到自己是一個發現者、探索者、研究者。
在課堂教學中，如何發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使師生的雙邊活動相互依賴、相互促進，使教與學得到和諧、統一的發展，是我們進行教學改革的重要課題。為了適應新時代的需要，教師的教育觀念必須更新。從培養新時代需要的人才出發，要接受現代教學思想。而教學思想變化的核心是“教”與“學”以及對教與學關系的看法。因此，在教學中就應該重視學生獲取知識的思維過程。引導學生參與思維過程，也就是在傳授知識的同時，重視指導學生學習，引導學生做學習的主人。目前，學生家中擁有計算機的人數和在外學習計算機的人數逐漸增多，要充分調動這部分學生的積極性，來提高全班計算機水平是我的主要任務。有的教學內容，我和這些同學一起備課，讓他們參與教學的各個環節，給我提供更好的教學方法，把他們在外面學習到的好方法帶到我們的課堂中。這樣我們的師生關系比以前融洽了，課堂氣氛也比以前活躍了。
學生在接受前人科學地總結的知識時，也要充分地利用感覺器官，通過直觀形象的方法，感知學習材料。在概念教學中，能否讓學生積極參與概念形成過程，這是教學成敗的關鍵。烏申斯基說過：重點是使兒童的感覺轉化為概念。教學概念時首先要積極為學生創造感覺條件，也就是在學習概念的初始，要在心理和知識上做好準備。做好心理準備，指的是要使學生很快進入到學習概念的最佳思維狀態，激發學生的情趣，在學習概念之初，引發學習動力，從上課開始就使學生進入最佳學習狀態。 |
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